fa پیش‌بینی افکار خودکشی بر اساس دشواری تنظیم هیجان و حمایت اجتماعی ادراک‌شده در دانش‌آموزان متوسطه تخصصي Special پژوهشي Research <span style="display: none;">&nbsp;</span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b><span lang="FA"> نظر به نرخ روبه رشد خودکشی افراد و بخصوص نوجوانان و نتایج ضدونقیضی که در مورد ماهیت خودکشی، علل آن و رابطه‌&shy;ی آن با دیگر اختلالات، ریسک فاکتورها و عوامل محافظتی وجود دارد؛ با شناسایی عوامل خطر خودکشی در نوجوانان می‌توان اقدامات پیشگیرانه‌ای را جهت جلوگیری از وقوع خودکشی انجام داد، در همین راستا مطالعه حاضر باهدف<b> </b>پیش&shy;‌بینی افکار خودکشی بر اساس دشواری تنظیم هیجان و حمایت اجتماعی ادراک‌شده در دانش‌&shy;آموزان متوسطه شهر کرمان انجام شد.</span><b> </b><b><span lang="FA">مواد و روش کار:</span></b> <span lang="FA">روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه</span><b>‌</b><span lang="FA">ی دانش</span><b>‌</b><span lang="FA">آموزان متوسطه شهرستان جازموریان در سال تحصیلی 1401-1402 بود که 150 نفر با روش نمونه‌&shy;گیری در دسترس انتخاب گردید. &shy;ابزار شامل مقیاس حمایت اجتماعی ادراک&shy;‌شده فلمینگ، پرسشنامه افکار خودکشی بک و مقیاس دشواری در تنظیم هیجان بود. تحلیل داده با آزمون همبستگی و رگرسیون گام‌به‌گام انجام گرفت.</span><b> </b><b><span lang="FA">یافته‌&shy;ها:</span></b><span lang="FA"> یافته‌&shy;ها نشان داد بین دشواری تنظیم هیجان با ابعاد افکار خودکشی رابطه مثبت معنادار و بین حمایت اجتماعی ادراک‌شده با افکار خودکشی رابطه منفی معنادار وجود دارد (01/0></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">). تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد که این دو مؤلفه با 91 درصد(910/0=</span></span></span></span></span><span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><m:omath><m:ssup><m:ssuppr></m:ssuppr></m:ssup></m:omath></span></span></span></span></span><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:18px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><m:omath><m:ssup><m:ssuppr><m:ctrlpr></m:ctrlpr></m:ssuppr><m:e></m:e></m:ssup></m:omath><m:omath><m:ssup><m:e><span dir="LTR"><m:r><m:rpr><m:scr m:val="roman"><m:sty m:val="p"></m:sty></m:scr></m:rpr>R</m:r></span></m:e><m:sup></m:sup></m:ssup></m:omath><m:omath><m:ssup><m:sup><span dir="LTR"><m:r><m:rpr><m:scr m:val="roman"><m:sty m:val="p"></m:sty></m:scr></m:rpr>2</m:r></span></m:sup></m:ssup></m:omath><span style="position:relative"><span style="top:2.5pt"> </span></span><span lang="FA">)&nbsp; از افکار خودکشی را در دانش‌&shy;آموزان پیش‌بینی نمودند. همچنین 96 درصد از واریانس افکار خودکشی بر اساس حمایت اجتماعی ادراک‌ &shy;شده تبیین شد که حمایت دوستان و خانواده بیشترین میزان پیش‌&shy;بینی را نشان دادند. دشواری تنظیم هیجان 89 درصد از واریانس افکار خودکشی را&nbsp; پیش‌&shy;بینی نمود.</span><b> </b><b><span lang="FA">بحث و نتیجه‌گیری:</span></b><span lang="FA"> نتایج کلی نشان داد که دشواری تنظیم هیجان و حمایت اجتماعی ادراک‌ شده نقش معناداری در پیش&shy;‌بینی افکار خودکشی در دانش &shy;آموزان متوسطه دارد.</span></span></span></span><span style="display: none;">&nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><b>Background and purpose: </b>Considering the growing rate of suicide of people, especially teenagers, and the conflicting results that exist about the nature of suicide, its causes, and its relationship with other disorders, risk factors, and protective factors; By identifying the risk factors of suicide in teenagers, preventive measures can be taken to prevent the occurrence of suicide, in this regard, the present study was conducted with the aim of predicting suicidal thoughts based on the difficulty of emotion regulation and perceived social support in middle school students of Kerman. <b>Materials and methods:</b> The descriptive research method was correlation type. The statistical population was all high school students of Jazmurian city in the academic year 1402-1403, and 150 people were selected using available sampling method. The tools included Fleming&#39;s Perceived Social Support Scale, Beck&#39;s Suicidal Thoughts Questionnaire, and Difficulty in Emotion Regulation Scale. Data analysis was done with correlation test and step by step regression. <b>Findings:</b> The findings showed that there is a significant positive relationship between the difficulty of emotion regulation and dimensions of suicidal thoughts, and a significant negative relationship between perceived social support and suicidal thoughts (p<0.01). Stepwise regression analysis showed that these two components predicted suicidal thoughts in students with 91% (R=0.910). Also, 96% of the variance of suicidal thoughts was explained based on perceived social support, and the support of friends and family showed the highest amount of prediction. Emotion regulation difficulty predicted 89% of the variance of suicidal thoughts. <b>Discussion and conclusion:</b> The general results showed that the difficulty of emotional regulation and perceived social support play a significant role in predicting suicidal thoughts in high school students.</span></span><br> &nbsp;</div> افکار خودکشی, دشواری تنظیم هیجان, حمایت اجتماعی ادراک‌ شده, دانش‌آموزان Suicidal Thoughts, Emotion Regulation Difficulty, Perceived Social Support, Students 1 13 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-394&slc_lang=fa&sid=1 Ali Arab علی عرب 10031947532846002479 10031947532846002479 No Assistant Professor, University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran استادیار، دانشگاه سیستان و پلوچستان، زاهدان، ایران Marzieh Zaraatkar Makki مرضیه زراعتکار مکی 10031947532846002480 10031947532846002480 Yes PhD student in psychology, University of Sistan and Baluchistan, Zahedan, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران Farzaneh Eftekhari Konzarki فرزانه افتخاری کنزرکی 10031947532846002481 10031947532846002481 No Master of Clinical Psychology, Zarand Branch, Islamic Azad University of Zarand, Kerman, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی زرند، کرمان، ایران Pariya Afsharpour پریا افشارپور 10031947532846002482 10031947532846002482 No Master of Familly Counseling, Zarand branch, Islamic Azad University of Zarand, Kerman, Iran کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی زرند، کرمان، ایران