fa اثربخشی آموزش مهارت مثبت اندیشی بر تاب‌آوری معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان آبادان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA">پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیر آموزش مهارت مثبت اندیشی بر تاب‌آوری معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان آبادان در سال 1393 صورت گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. بدین منظور از میان معلمان مذکور 200 نفر و از بین آن‌ها 40 نفر به شیوه نمونه‌گیری تصادفی، بر اساس آزمون تاب‌آوری (کانر و دیویدسون، 2003) شناسایی شدند و به‌طور تصادفی در 2 گروه 20 نفری گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. گروه آزمایش به مدت 2 ماه و 8 جلسه و هر جلسه 60 دقیقه در معرض متغیر مستقل- مهارت مثبت اندیشی- قرار گرفت. درحالی‌که از گروه کنترل فقط پیش‌آزمون و پس‌آزمون به عمل آمد. سپس هر دو گروه باهم مقایسه شدند. برای آزمون فرضیه‌های پژوهش از آزمون تحلیل واریانس و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج یافته‌ها نشان داد که آموزش مهارت مثبت اندیشی باعث افزایش تاب‌آوری معلمان می‌شود. همچنین نتایج تحلیل کوواریانس مشخص نمود که مهارت مثبت اندیشی باعث تفاوت درگروه‌ها شده و نمره پس‌آزمون گروه آزمایش نسبت به نمره پس‌آزمون گروه کنترل افزایش داشته است. بنابراین روش مداخله‌ای روان‌شناسی مثبت‌نگرا می‌تواند تاب‌آوری معلمان را افزایش دهد.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:115%"><span style="line-height:115%">The present study was conducted with the aim of investigating the effect of positive thinking skill training on the resilience of female primary school teachers in Abadan city in 2013.</span> <span style="line-height:115%">The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group.</span> <span style="line-height:115%">For this purpose, among the mentioned teachers, 200 people and among them 40 people were identified by random sampling method, based on resilience test (Connor and Davidson, 2003) and were randomly placed in 2 groups of 20 people, experimental and control group. .</span> <span style="line-height:115%">The experimental group was exposed to the independent variable - positive thinking skill - for 2 months and 8 sessions, each session lasting 60 minutes,</span> <span style="line-height:115%">While the control group only had a pre-test and a post-test. Then both groups were compared.</span> <span style="line-height:115%">Analysis of variance and analysis of covariance were used to test the research hypotheses.</span> <span style="line-height:115%">The results of the findings showed that teaching positive thinking skills increases the resilience of teachers.</span> <span style="line-height:115%">Also, the results of covariance analysis revealed that the positive thinking skill caused a difference in the groups and the post-test score of the experimental group increased compared to the post-test score of the control group.</span> <span style="line-height:115%">Therefore, the intervention method of positive psychology can increase the resilience of teachers.</span></span></span></span><br> &nbsp;</div> آموزش مهارت مثبت اندیشی, تاب‌آوری, معلمان مقطع ابتدایی. Teaching Positive Thinking Skills, Resilience, and Primary School Teachers 1 10 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-420&slc_lang=fa&sid=1 Hoda Marzoghpour هدی مرزوق پور 10031947532846002575 10031947532846002575 Yes MA, Department of Counseling and Psychology, Islamic Azad University, Khomein Branch, Khomein, Iran کارشناسی ارشد، گروه مشاوره و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمین، خمین، ایران