fa ارائه مدل به‌کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش‌وپرورش کشور با رویکرد یاددهی/یادگیری تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">پژوهش حاضر باهدف ارائه مدل به‌کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش‌وپرورش کشور با رویکرد یاددهی/یادگیری انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف بنیادی، به لحاظ نوع داده‌&shy;ها کیفی و همچنین به لحاظ ماهیت فراترکیب بود. جامعه موردمطالعه </span><span lang="AR-SA">کلیه اسناد، مبانی نظری و پیشینه مرتبط با به‌کارگیری هوش مصنوعی نظام آموزش‌وپرورش کشور در پایگاه‌&shy;های داده داخلی (1392-1403) و خارجی (2004-2024)</span><span lang="FA"> بود. روش نمونه‌&shy;گیری </span><span lang="AR-SA">غیر تصادفی هدفمند و حجم نمونه بر اساس حذف سیستماتیک بر اساس نمودار جریان مدل پریزما بود</span><span lang="FA">. ابزار جمع‌آوری داده&shy;‌ها فیش‌برداری و </span><span lang="AR-SA">مرور سیستماتیک اسناد و ادبیات </span><span lang="FA">بود. </span><span lang="AR-SA">به‌منظور محاسبه روایی از چک‌لیست 27 موردی بر اساس مدل پریزما و همین‌طور به‌منظور محاسبه پایایی از ضریب کاپای کوهن استفاده شد که نتایج بیانگر روا و پایا بودن ابزار بود</span><span lang="FA">. شیوه تجزیه‌وتحلیل داده&shy;ها تحلیل مضمون شامل </span><span lang="AR-SA">مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر با نرم‌افزار </span><span dir="LTR">Maxqda-V2020</span><span lang="FA"> بود. یافته‌&shy;های نشان داد، مدل به‌کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش‌وپرورش کشور با رویکرد یاددهی/یادگیری شامل مدیریت و بهبود روند یادگیری (استفاده از سیستم‌های هوش مصنوعی برای سازگاری با نیازهای فردی دانش‌آموزان، بازخورد</span><span lang="AR-SA"> و ارزیابی مستمر، تحلیل داده‌های یادگیری و همکاری انسان-ماشین)؛ بهبود عملکرد معلمان (افزایش مهارت‌های فناورانه، تقویت نقش هدایت‌گری و مربیگری، پایش پیشرفت تحصیلی و طراحی محتوا و فعالیت‌های تکمیلی)؛ توسعه محتوای آموزشی هوشمند (تولید محتوای چندرسانه‌ای، تعامل مؤثر با سیستم‌های هوش مصنوعی، وجود ابزارهای تحلیل داده و قابلیت به‌روزرسانی) و نوآوری در آموزش و یادگیری (سیستم‌های یادگیری تطبیقی، پیاده‌سازی رویکردهای نوین تدریس و ارتباط هوشمند با دانش‌آموزان) بود.<span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal">The current research was conducted with the purpose of providing a model of using artificial intelligence in the country&#39;s education system with a teaching/learning approach. This research was qualitative in terms of its fundamental purpose, in terms of the type of data, and also in terms of meta-composite nature. The studied community was all documents, theoretical foundations and background related to the use of artificial intelligence in the country&#39;s education system in domestic (1403-1392) and foreign (2004-2024) databases. The purposeful non-random sampling method and the sample size was based on systematic elimination based on the flow diagram of the prism model. The data collection tool was the systematic review of documents and literature. In order to calculate validity, a 27-item checklist based on the prism model was used, and in order to calculate reliability, Cohen&#39;s kappa coefficient was used, and the results indicated the validity and reliability of the tool. The method of data analysis was thematic analysis including basic, organizing and comprehensive themes with Maxqda-V2020 software. The findings showed that the model of applying artificial intelligence in the country&#39;s education system with a teaching/learning approach including management and improvement of the learning process (use of artificial intelligence systems to adapt to the individual needs of students, continuous feedback and evaluation, data analysis human-machine learning and collaboration); Improving teachers&#39; performance (increasing technological skills, strengthening the role of guidance and coaching, monitoring educational progress and designing content and supplementary activities); The development of intelligent educational content (production of multimedia content, effective interaction with artificial intelligence systems, the existence of data analysis tools and the ability to update) and innovation in teaching and learning (adaptive learning systems, implementation of new teaching approaches and intelligent communication with students).</span></span></span><br> &nbsp;</div> هوش مصنوعی, رویکردهای نوین آموزش, یادگیری هوشمند, نظام آموزش‌وپرورش Artificial Intelligence, New Approaches to Education, Intelligent Learning, Education System 1 14 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-428&slc_lang=fa&sid=1 Saber Salehnezhad Behrestaghi صابر صالح نژاد بهرستاقی 10031947532846002624 10031947532846002624 Yes Ph.D., Department of Philosophy of Education, Shahid Mofateh Branch, Farhangian University, Tehran, Iran دکتری تخصصی، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد شهید مفتح، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Zahra Sekalesh زهرا سکالش 10031947532846002625 10031947532846002625 No کارشناسی ارشد، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Tohid Rahli Taiefehajirlo توحید راحلی طایفه اجیرلو 10031947532846002626 10031947532846002626 No کارشناسی، گروه برنامه ریزی درسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران