fa بررسی اثربخشی آموزش فرزند پروری بر اساس تئوری انتخاب بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلابه اختلال بیش فعالی-کم‌توجهی همراه با اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">هدف:</span></b> <span lang="FA">یکی از حیطه‌های درمان در روان‌پزشکی و به‌ خصوص روان‌پزشکی اطفال، درمان غیر دارویی است و تأثیر آموزش والدین در اختلالات رفتاری کودکان و نوجوانان به‌عنوان یکی از درمان‌های</span> <span lang="FA">بسیار مؤثر در این حیطه می‌باشد. این مطالعه به بررسی اثربخشی آموزش فرزند پروری بر اساس تئوری انتخاب بر مشکلات رفتاری کودکان سنین7تا12سال مبتلابه اختلال بیش فعالی-کم‌توجهی همراه با اختلال نافرمانی مقابله ‌جویانه می‌پردازد. <b>روش اجرا</b></span><b><span dir="LTR">:</span></b><span lang="FA"> از بین مراجعین سرپایی به درمانگاه و کلینیک ویژه بیمارستان روان‌پزشکی ابن‌سینای مشهد تعداد 32 کودک 7 تا12ساله که تشخیص اختلال بیش</span><span lang="FA">&not;</span><span lang="FA">فعالی-کم</span><span lang="FA">&not;</span><span lang="FA">توجهی همراه با اختلال نافرمانی مقابله</span><span lang="FA">&not;</span><span lang="FA">جویانه بر اساس کرایتریای </span><span dir="LTR">DSM-5</span><span lang="FA"> و مصاحبه روان‌پزشک کودک و نوجوان،دریافت نموده بودند وارد مطالعه شدند. ابزار این مطالعه و پژوهش شامل پرسشنامه‌های توانایی‌ها و مشکلات (</span><span dir="LTR">SDQ</span><span lang="FA">)، کانرز-فرم کوتاه والدین،</span><span dir="LTR">SNAPV)</span><span lang="FA">) و مقیاس‌های فرزند پروری آرنولد و افسردگی، اضطراب و استرس (</span><span dir="LTR">DASS-21</span><span lang="FA">) بودند. والدین این32 کودک به‌طور تصادفی به دو گروه مداخله و شاهد تقسیم‌شده و گروه مداخله، تحت آموزش فرزند پروری بر اساس تئوری انتخاب در پنج جلسه 90 دقیقه‌ای و گروه شاهد تحت جلسات غیر ساختاریافته گروهی، قرار گرفتند. ارزیابی در بدو مطالعه، پایان جلسات و چهار هفته بعد انجام شد. داده‌ها با آمار توصیفی و آزمون </span><span dir="LTR">T</span><span lang="FA">، مجذور کای، آزمون لوین و کولموگروف اسمیرنوف با کمک نرم‌افزار </span><span dir="LTR">spss</span><span lang="FA"> نسخه 25 تحلیل شدند. <b>یافته‌&shy;ها: </b>نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که نمرات گروه مداخله نسبت به شاهد در آزمون‌های مقیاس فرزند پروری آرنولد، </span><span dir="LTR">SDQ</span><span lang="FA"> ،کانرز (به جز خرده مقیاس‌های سایکوسوماتیک، اضطراب و مشکلات اجتماعی)، </span><span dir="LTR">DASS-21</span><span lang="FA"> و </span><span dir="LTR">SNAP-V</span> معنی‌دار بود (<span dir="LTR" lang="EN">(p<0.05</span><span lang="FA">. <b>نتیجه‌&shy;گیری: </b>فرزند پروری بر اساس تئوری انتخاب در والدین کودکان مبتلابه اختلال بیش فعالی-کم‌توجهی همراه با اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه در کاهش افسردگی، اضطراب و استرس و کاهش مشکلات رفتاری و افزایش توانایی‌های این کودکان بسیار مؤثر است. </span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><b>Objective:</b> <span lang="EN">One of the fields of treatment in psychiatry, especially pediatric psychiatry, is non-drug treatment, and the effect of parent education in behavioral disorders of children and adolescents is one of the most effective treatments in this field. This study investigates the effectiveness of parenting training based on choice theory on the behavioral problems of children aged 7-12 years with attention deficit hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder.</span> <b>Methods & Materials</b>: In this clinical trial, 32 children aged 7-12 years who referred to clinic of Ibn-e-Sina psychiatric hospital in Mashhad city and they received hyperactivity-attention deficit disorder and oppositional defiant disorder based on DSM-5 and children and adolescent psychiatrist&#39;s interview, entered to study. Research instrument included SDQ, Conner&#39;s-short form of parents, Arnold&#39;s parenting scale and DASS-21. Finally 32 cases divided into experimental and control groups. The experimental group received parenting training with approach of Glasser&#39;s Choice Theory in 5 (ninety minutes) weekly sessions while control group only received non-structured supportive sessions. The evaluations conducted at baseline, the end of sessions and 4 weeks later. Data analyzed through descriptive statistics, t-test, chi-square, Levene&#39;s test and Kolmogrov-Smirnov via SPSS software version 25. <b>Results:</b> <span lang="EN">The comparison between scores related to Conner&#39;s (excluded subscales of psychosomatic, anxiety and social problems), DASS-21, SDQ,parenting scale and SNAP-V Scale were significant between experimental and control groups (p<0.05).</span> <b>Conclusion:</b> <span lang="EN">It seems that parenting training based on choice theory is effective on reducing depression, anxiety and stress among parents of children with hyperactivity-attention deficit disorder and oppositional defiant disorder and behavioral problems and improving skills among these patients.</span><span lang="FA" dir="RTL" style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> اختلال بیش فعالی-کم‌توجهی, اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه, تئوری انتخاب, فرزند پروری Choice Theory, Attention Deficit-Hyperactivity Disorder, Oppositional Defiant Disorder, Parenting 1 13 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-430&slc_lang=fa&sid=1 Mustafa Yazdani مصطفی یزدانی 10031947532846002615 10031947532846002615 No Atefeh Soltanifar عاطفه سلطانی فر 10031947532846002616 10031947532846002616 No Fatemeh Mohrari فاطمه محرری 10031947532846002617 10031947532846002617 No Professor of Child and Adolescent Psychiatry, Department of Psychiatry, Faculty of Medicine, Ebne Sina Hospital, Mashhad University of Medical Sciences استاد روانپزشکی کودک و نوجوان، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، بیمارستان ابن سینا، دانشگاه علوم پزشکی مشهد Farzaneh Raaie فرزانه رعایی 10031947532846002618 10031947532846002618 Yes Assistant Professor of Psychology, Department of Psychiatry, Faculty of Medicine, Shahid Beheshti Medical Education Center, Kerman University of Medical Sciences استادیار روانشناسی، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، مرکز آموزشی درمانی شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان Farzaneh Jahanbakhsh فرزانه جهان‌بخش 10031947532846002619 10031947532846002619 No