fa رابطه علّی هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی از طریق میانجیگری انگیزش تحصیلی در دانش آموزان پایه دهم شهر اهواز تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><strong><span style="font-family: b nazanin;">پیش زمینه و هدف: </span></strong><span style="font-family: b nazanin;">در هر نظام تعلیم و تربیت میزان پیشرفت تحصیلی دانش&shy;‌آموزان یکی از شاخص&shy;‌های موفقیت در فعالیت&shy;‌های علمی است.</span> <span style="font-family: b nazanin;">هدف پژوهش حاضر آزمون الگوی رابطه علی هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی از طریق میانجی&shy;گری انگیزش تحصیلی در دانش‌&shy;آموزان پسر سال دهم دبیرستان&shy;‌های شهر اهواز بود. </span><br> <strong><span style="font-family: b nazanin;">مواد و روش کار:</span></strong><span style="font-family: b nazanin;"> در این مطالعه توصیفی- همبستگی، جامعه آماری را کل دانش‌&shy;آموزان پسر سال دهم دبیرستان های شهر اهواز تشکیل دادند که به روش تصادفی چند مرحله‌&shy;ای، ۳۶۴ دانش&shy;‌‌آموز پایه دهم از بین نواحی دو و سه شهر اهواز به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از</span> <span style="font-family: b nazanin;">پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر </span><span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">GSE-17</span></span><span style="font-family: b nazanin;">، پرسشنامه هوش‌هیجانی پترایدز و فارنهام و مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر &nbsp;استفاده شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام گرفت. جهت آزمون روابط غیر مستقیم از آزمون بوت استراپ در دستور کامپیوتری ماکرو پریچر و هیز استفاده شد. </span><br> <strong><span style="font-family: b nazanin;">یافته‌&shy;ها</span></strong><span style="font-family: b nazanin;">: بر اساس نتایج این پژوهش، مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی با داده ها برخوردار بود. به طور کلی نتایج نشان داد که در کل نمونه تمامی ضرایب مسیر بین متغیرها به جز مسیر خودکارآمدی به انگیزش بیرونی از لحاظ آماری معنی&shy;‌دار بودند. همچنین نتایج نشان داد مسیرهای غیر مستقیم خودکارآمدی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی از طریق انگیزش درونی و انگیزش بیرونی معنی&shy;‌دار بودند. </span><br> <strong><span style="font-family: b nazanin;">نتیجه&shy;‌گیری:</span></strong><span style="font-family: b nazanin;"> نتایج این پژوهش، نشان داد که مدل پیشنهادی از نیکویی برازش خوبی برخوردار است و می&shy;‌تواند در شناخت عوامل تأثیرگذار در عملکرد تحصیلی مفید باشد. همچنین، این مدل می&shy;‌تواند به مثابه الگویی مطلوب برای تدوین برنامه‌&shy;های پیشرفت تحصیلی مثمر ثمر باشد. </span></span></div> انگیزش تحصیلی, خودکارآمدی, عملکرد تحصیلی, هوش هیجانی 12 28 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-76-4&slc_lang=fa&sid=1 مظفر قلی زاده 1003194753284600417 1003194753284600417 Yes لادن احمدی 1003194753284600418 1003194753284600418 No زیبا قلی زاده 1003194753284600419 1003194753284600419 No یوسف شیخی 1003194753284600420 1003194753284600420 No