fa اثربخشی آموزش تاب‌آوری بر احساس تنهایی، شایستگی عاطفی و بلوغ عاطفی دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهر هفشجان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span class="HwtZe" jsaction="mouseup:Sxi9L,BR6jm; mousedown:qjlr0e" jsname="jqKxS" lang="fa"><span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">این مطالعه اثربخشی یک برنامه آموزشی تاب‌آوری ساختارمند را در کاهش تنهایی و افزایش شایستگی و بلوغ عاطفی در بین دانش‌آموزان دختر دبیرستانی بررسی کرد.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">با استفاده از یک طرح شبه‌آزمایشی پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل، 40 دانش‌آموز از شهر هفشجان به طور تصادفی به یک گروه آزمایش که هشت جلسه 60 دقیقه‌ای بر اساس مدل هندرسون و میلشتاین دریافت کردند، یا یک گروه کنترل لیست انتظار اختصاص داده شدند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">شرکت‌کنندگان قبل و بعد از مداخله، مقیاس تنهایی UCLA، پرسشنامه شایستگی عاطفی و مقیاس بلوغ عاطفی را تکمیل کردند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">نتایج ANCOVA نشان داد که گروه آزمایش کاهش معنی‌داری در تنهایی (0.008 = p، 0.19 = &eta;&sup2;) و بهبود قابل توجهی در شایستگی عاطفی (0.001 = p، 0.80 = &eta;&sup2;) و بلوغ عاطفی (0.001 = p، 0.62 = &eta;&sup2;) تجربه کردند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">تحلیل‌های زیرمقیاس، پیشرفت‌های چشمگیری را در آگاهی اجتماعی، خودمدیریتی و مدیریت روابط (شایستگی عاطفی) و همچنین ثبات عاطفی، پیشرفت عاطفی و سازگاری اجتماعی (بلوغ عاطفی) نشان داد.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">این یافته‌ها، پتانسیل آموزش تاب‌آوری را برای تقویت سلامت عاطفی و اجتماعی در دختران نوجوان برجسته می‌کند، اگرچه عوامل فرهنگی و خاص نمونه، تعمیم‌پذیری گسترده‌تر را محدود می‌کنند.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11px;"><span style="background:white"><span style="line-height:normal"><span calibri=""><span new="" roman="" times=""><span style="color:#0f1115">This study examined the effectiveness of a structured resilience training program in reducing loneliness and enhancing emotional competence and maturity among female high school students. Using a quasi-experimental pretest-posttest control group design, 40 students from Hafshejan City were randomly assigned to either an experimental group, which received eight 60-minute sessions based on the Henderson and Milstein model, or a waitlist control group. Participants completed the UCLA Loneliness Scale, the Emotional Competence Questionnaire, and the Emotional Maturity Scale before and after the intervention. ANCOVA results showed that the experimental group experienced a significant reduction in loneliness (p = .008, &eta;&sup2; = 0.19) and significant improvements in emotional competence (p < .001, &eta;&sup2; = 0.80) and emotional maturity (p < .001, &eta;&sup2; = 0.62). Subscale analyses revealed particularly strong gains in social awareness, self-management, and relationship management (emotional competence), as well as emotional stability, emotional progression, and social adjustment (emotional maturity). These findings highlight the potential of resilience training to foster emotional and social well-being in adolescent girls, though cultural and sample-specific factors limit broader generalization.</span></span></span></span></span></span></div> Resilience Training, Loneliness, Emotional Competence, Emotional Maturity, Adolescent Students. 1 14 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-1-20&slc_lang=fa&sid=1 Afsaneh Banar افسانه بنار 10031947532846003058 10031947532846003058 No Deprtment of Psychology,Shk.C.,Islami Azad University, Shahrekord,Iran گروه روانشناسی، واحدشهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران Reza Ahmadi رضا احمدی Reza.ahmadi@iau.ac.ir 10031947532846003059 10031947532846003059 Yes Deprtment of Psychology,Shk.C.,Islami Azad University, Shahrekord,Iran گروه روانشناسی، واحدشهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران