fa بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش‌آموزان چهارم تا ششم ابتدایی بوشهر تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش&shy; آموزان پایه چهارم تا ششم ابتدایی بوشهر بود. روش انجام پژوهش، از نوع توصیفی </span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&ndash;</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پیمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانش&shy;آموزان پایه چهارم تا ششم ابتدایی شهرستان بوشهر در سال تحصیلی1399-1398 بود که با استفاده از روش نمونه &shy;گیری خوشه &shy;ای تصادفی تعداد 375 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع &shy;آوری اطلاعات، 3 پرسشنامه برنامه درسی پنهان با 30گویه، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی با 17 گویه و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه با 27 گویه، که پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، 807/ برای پرسشنامه برنامه درسی پنهان،750/ برای پرسشنامه اشتیاق تحصیلی و 898/ برای پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بدست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده &shy;ها از روش &shy;های آزمون </span></span></span><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">t</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> تک نمونه &shy;ای و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته &shy;ها نشان داد که تاثیر برنامه درسی پنهان و مولفه&shy; های ساختار فیزیکی مدرسه، جو اجتماعی، روابط موجود در مدرسه، فناوری اطلاعات و ارتباطات و مکانیسم تشویق و تنبیه بر روی اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه مثبت و معنادار بود. همچنین وضعیت برنامه درسی پنهان در حد نسبتا مطلوب و میانگین اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه بالاتر از حد متوسط بود.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;">The aim of this study was to investigate the effect of hidden curriculum on academic motivation and sense of school belonging in fourth to sixth grade elementary school students in Bushehr. The research method was descriptive-survey and the statistical population included all fourth to sixth grade elementary school students in Bushehr in the academic year 2010-2011. Using random cluster sampling method, 375 people were selected as the sample. . Data collection tools: 3 hidden curriculum questionnaires with 30 items, academic motivation questionnaire with 17 items and school belonging feeling questionnaire with 27 items, whose reliability using Cronbach&#39;s alpha coefficient was 807 / for hidden curriculum questionnaire, 750 / For the academic motivation questionnaire and / 898 for the school affiliation questionnaire were obtained. In order to analyze the data, one-sample t-test and Pearson correlation coefficient were used. The results showed that the effect of hidden curriculum and components of school physical structure, social atmosphere, school relationships, information and communication technology and encouragement and punishment mechanism on academic motivation and sense of belonging to school was positive and significant. Also, the status of the hidden curriculum was relatively favorable and the average academic motivation and sense of belonging to the school was above average.</div> برنامه درسی پنهان, اشتیاق تحصیلی, احساس تعلق به مدرسه Hidden curriculum, academic passion, sense of belonging to school 1 18 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-77&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Mahmoudi زهرا محمودی 1003194753284600998 1003194753284600998 No Master of Curriculum Planning, Bushehr Branch, Islamic Azad University, Bushehr, Iran کارشناس ارشد گروه برنامه ریزی درسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Fakhteh Mahini فاخته ماهینی 1003194753284600999 1003194753284600999 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Bushehr Branch, Islamic Azad University, Bushehr, Iran استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Esa Shahniaei عیسی شهنیایی 10031947532846001000 10031947532846001000 No PhD in Business Management, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran دکتری مدیریت بازرگانی، واحد قشم، دانشگاه آزاد اسلامی، قشم، ایران