fa بررسی رابطه کانون توجه متمرکز بر خود و نشانه‌های اختلال اضطراب اجتماعی با واسطه نشخوار فکری تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:8.5pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:17pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><w:sdt docpart="A11E5DFF15BF41CEB97324D8829DFFDA" id="1932386431" prefixmappings="xmlns:ns0='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:ns1='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' " storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Subject" xpath="/ns1:coreProperties[1]/ns0:subject[1]">پیش‌زمینه و هدف</w:sdt>: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اضطراب اجتماعی اختلالی شایع و رنج&shy;آور است که ویژگی‌ کلیدی آن ترس از ارزیابی و شرمندگی در موقعیت‌های اجتماعی و عملکرد است. مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش میانجی نشخوار فکری در رابطه بین کانون توجه متمرکز بر خود و شدت نشانه‌های اختلال اضطراب اجتماعی انجام گرفت.</span></span><b> </b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مواد و روش‌ کار</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">طرح </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر به روش توصیفی و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه تبریز در سال 1398 بود که به شیوه </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نمونه &shy;گیری در دسترس تعداد 296 نفر انتخاب شدند. پرسشنامه &shy;های اضطراب اجتماعی کانور و همکاران (2000)، کانون توجه چامبلس و گلاس (1997) و نشخوار فکری هوکسما و مارو (1991) به عنوان</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> ابزار پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، آزمون ضریب همبستگی پیرسون</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و معادلات ساختاری مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. <b>یافته‌ها</b>: توجه معطوف به خود و نشخوار فکری با نشانه‌های اختلال اضطراب اجتماعی رابطه مستقیم و معناداری نشان داد. مدل سازی معادلات ساختاری (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">SEM</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) نشان داد که نشخوار فکری می&shy;تواند رابطه بین توجه معطوف به خود و نشانه‌های اختلال اضطراب اجتماعی را میانجی&shy;گری کنند. <b>بحث و نتیجه‌گیری</b>: نتایج نشان می‌دهد که نشخوار فکری می تواند بر رابطه توجه معطوف به خود و نشانه های اضطراب اجتماعی اثر داشته و بر شدت آن‌ها بیفزاید، بنابراین این یافته‌ها را می‌توان در امر مداخله بکار گرفت.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><a name="_Toc416081061"><b><i><span style="font-size:12.0pt">Background &&nbsp;Aims: </span></i></b></a><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">Social anxiety is a prevalent and distressing disorder whose key features include fear of evaluation and shame in performance and social situations. The present study was conducted aiming to investigate the mediating role of rumination in the relationship between self-focused attention and the severity of social anxiety disorder symptoms.</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:#fefbf0"><span style="color:black"> <b><i>Materials & Methods: </i></b>The design of this study was descriptive and the population included all students of Tabriz University in 2019, of whom 296 individuals were selected by convenience sampling. Social Anxiety Scale (LSAS) by Connor and et al., (2000), Focus of Attention Questionnaire (FAQ) by Chambless, & Glass (1997), and Rumination Response Scale (RRS) by Nolen-Hoeksema, & Morrow (1991) were used as research tools. Data were analyzed using descriptive statistics (the mean and standard deviation), Pearson correlation coefficient test, and Structural Equations Modeling (SEM).</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:#fefbf0"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">Results: </span></span></span></i></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">Self-focused attention and rumination showed direct and significant relationship with the symptoms of social anxiety disorder. Structural Equation Modeling (SEM) showed that rumination can mediate the relationship between self-focused attention and symptoms of social anxiety disorder. <b><i>Conclusion</i></b></span></span></span><b><span style="font-size:12.0pt">:<i> </i></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">The results revealed that rumination can affect the relationship between self-focused attention and symptoms of social anxiety and increase their severity.</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"> <span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">Therefore, these findings can be used in intervention.</span></span><span style="background:#fefbf0"></span></span></span></span></div> اختلال اضطراب اجتماعی, کانون توجه, نشخوار فکری Focus of Attention, Rumination, Social Anxiety Disorder 1 10 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-185&slc_lang=fa&sid=1 khalil Esmaeilpour خلیل اسماعیل پور 10031947532846001500 10031947532846001500 No 1. Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Razieh Pak راضیه پاک 10031947532846001501 10031947532846001501 Yes PhD student in psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Afsaneh Joorbonyaan3 افسانه جوربنیان 10031947532846001502 10031947532846001502 No 3. PhD in psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران