fa رابطه سواد فرهنگی والدین وهویت یابی (مورد مطالعه: دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر تهران) تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این پژوهش با هدف رابطه سواد فرهنگی والدین و هویت یابی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر تهران انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: <a name="_Hlk93576903">به لحاظ روش گردآوری داده ها، </a>از نوع توصیفی&shy; _ همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران و دانش اموزان دختر مقطع ابتدایی مناطق 22 گانه شهر تهران بود که با استفاده&nbsp; از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای&nbsp; مناطق 4، 7 و 8 تهران به عنوان نمونه اماری انتخاب و حجم نمونه اماری با استفاده از فرمول کوکران محاسبه&nbsp; شد و شامل &nbsp;270 نفر مادر و 270 نفر دانش آموز دختر می باشد داده های مزبور از طریق پرسشنامه سواد فرهنگی هیرش (1983) و هویت بنیون و آدامز (1986)جمع اوری شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: یافته &shy;های پژوهش نشان داد که <a name="_Hlk105682968">بین سواد فرهنگی والدین و بعد هویت آشفته دانش اموزان&nbsp; رابطه معنادار وجود دارد. بین سواد فرهنگی والدین و بعد هویت زود شکل دانش اموزان رابطه&nbsp; معنادار وجود دارد. بین سواد فرهنگی والدین و بُعد هویت تعویق افتاده دانش اموزان رابطه معنادار وجود دارد. بین سواد فرهنگی والدین و بُعد هویت پیشرفته دانش اموزان&nbsp; رابطه&nbsp; معنا دار وجود دارد. (05</a></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span arial="" style="font-family:">/</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span arial="" style="font-family:">p<</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: با توجه به مشکلات موجود در زمینه هویت یابی و اهمیت این دوره، والدین باید نسبت به سواد فرهنگی مجهز شده و با برنامه های کاربردی مدارس در آینده ای نزدیک نسبت به آسیب های هویت یابی حساسیت لازم را پیدا کنند.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:13.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">This study aims to determine differences of parenting styles and tactics of marital conflicts, based on birth order of couples. The population of this casual-comprative research, include all the couples referred to counseling centers in Tehran. Sampling conducted from volunteers. Baumrind Parenting styles (1966) and conflict resolution tactics questionnaire of Strauss et al. (2007) performed. Data gathered analyzed by ANOVA. The results show that birth order causes no significant changes in authoritative parenting, authoritarian and permissive styles. This means that there is no difference between authoritative parenting styles, authoritarian and permissive couples with various birth order. The results showed that birth order make no significant changes in tactics of attack and negotiation (aggressive-victim form). This means that there is no difference between attack and negotiating tactics (aggressive-sacrifice form), in couples with different birth order. Finally, the results showed that there is no difference in couples with different birth order, in adopting the tactic of negotiation (victim form), While birth order in the sample caused a significant change in the aggressive form. This means that there are differences in couples with different birth order, in adopting negotiations between other tactics (aggressive form).</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> &nbsp; سواد فرهنگی, هویت یابی, اطلاعات رسانه ای و جمعی styles of parenting, marital conflict tactics, birth order 1 9 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-223&slc_lang=fa&sid=1 Tahereh Asnavandi طاهره اسناوندی (tasnavandi59@gmail.com) 10031947532846001950 10031947532846001950 No M.A of Cultural Affairs, Faculty of Management and Economics, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran کارشناسی ارشد امور فرهنگی، دانشکده مدیریت و اقتصاد ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران Koroush Parsa moein کوروش پارسا معین (koroushparsa@yahoo.com) 10031947532846001951 10031947532846001951 Yes Assistant Professor of Higher Education Management, Islamic Azad University, Roodehen Branch, Roodehen, Iran استادیار مدیریت آموزش عالی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران