fa تاثیر تقویت حافظه دیداری و شنیداری بر اختلال نوشتن دانش‌آموزان پایه اول کم توان ذهنی آموزش پذیر پسر 10-8 سال تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدف اصلی از پژوهش حاضر تاثیر تقویت حافظه دیداری و شنیداری بر اختلال نوشتن دانش‌آموزان اول کم&shy;توان ذهنی آموزش&shy;پذیر پسر 10-8 سال بود. روش پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی همراه با پیش&shy;آزمون </span><span arial="">&ndash;</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin=""> پس&shy;آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه گروه مورد مطالعه شامل 24 نفر از کلیه دانش‌آموزان پایه اول کم&shy;توان ذهنی آموزش&shy;پذیر مدرسه استثنایی منطقه 1 شهر تهران بود که در گروه سنی 8 تا 10 سال مورد بررسی قرار گرفتند. گروه آزمایش 10 جلسه 25 دقیقه‌ای تقویت را دریافت کرده و گروه کنترل هیچ&shy;گونه تقویتی را دریافت نکردند. ابزار پژوهش حاضر آزمون اختلال نوشتاری محقق ساخته بود. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="">داده‌های این پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری به منظور کنترل اثرات پیش&shy;آزمون بر پس&shy;آزمون استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند که </span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="">تقویت حافظه دیداری و شنیداری بر اختلال نوشتن دانش‌آموزان اول کم توان ذهنی آموزش پذیر پسر 10-8 سال</span></span> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="">تاثیر دارد. </span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="text-autospace:none"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objectives: </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The main aim of the current research was to investigate the effectiveness of strengthening visual and auditory memory on writing disorders of mentally retarded students in Shahrat, Tehran, in the academic year of 1996-1995. <b>Method: </b>A quasi-experimental method has been used in this research. The statistical sample included 45 educable male students of the first grade of elementary school who were assigned by simple random method. The experimental group was trained in 10 25-minute sessions with a compiled package of visual and auditory memory exercises, and no training was provided to the control group. The research tool was a specially designed researcher&#39;s questionnaire to investigate the writing disorder of students with writing disorder. In this research, covariance analysis was used to check the presented hypotheses. <b>Results: </b>The results showed that strengthening the visual and auditory memory has a positive and significant effect (p<0.000) on increasing the empowerment of students in the field of writing.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> حافظه دیداری, حافظه شنیداری, اختلال نوشتن, دانش‌آموزان, کم‌توان ذهنی, آموزش پذیر Visual memory, Auditory memory, Writing disorder, Students, Mental retardation, Trainable 1 13 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-271&slc_lang=fa&sid=1 Seyedeh Nasim Madah Ghaziani سیده نسیم مداح قاضیانی 10031947532846001934 10031947532846001934 No Master of Educational Psychology, Islamic Azad University, Islamshahr Branch کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر Zohreh Esmaeilzadeh زهره اسماعیل زاده 10031947532846001935 10031947532846001935 Yes Assistant Professor of Islamic Azad University, Islamshahr Branch استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر Kamran Ganji کامران گنجی 10031947532846001936 10031947532846001936 No Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Malayer Branch دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر