fa رابطه‌ی شیوه‌های فرزندپروری با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه سبک‌های فرزندپروری با عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه‌ی اول شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1401 می‌باشد که 168 نفر از آن‌ها به عنوان نمونه به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند، پس از ریزش پرسشنامه‌ها، تعداد نمونه‌ی باقیمانده 156 نفر بود. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه‌های سبک‌های فرزندپروری بامریند (1972) که از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بود استفاده شد. همچنین برای اندازه‌گیری عملکرد تحصیلی از معدل کارنامه‌ی ماهانه‌ی دانش‌آموزان استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم‌افزار</span></span> </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">SPSS-23</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR"><span new="" roman="" times=""> </span></span><span 2="" nazanin="">&nbsp;بهره برده شد. نتایج نشان داد که بین سبک‌های فرزندپروری والدین با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود دارد. نتایج حاکی از آن بود که بین سبک فرزندپروری مقتدرانه با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و بین سبک فرزندپروری سهل‌گیرانه و مستبدانه با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد.</span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="background:white"><span new="" roman="" times=""><span style="color:#222222">The purpose of this research is to investigate the relationship between parenting styles and academic performance in high school female students. The statistical population of this research includes all female students of the first secondary level in Tehran in the academic year 1402-1401, of which 168 people were selected as a sample using the multi-stage cluster sampling method. After the questionnaires were dropped, the remaining sample number was 156 people.</span></span></span> <span style="background:white"><span new="" roman="" times=""><span style="color:#222222">The research tools were Bamrind&#39;s (1972) parenting styles questionnaires, which had acceptable validity and reliability, were used. Also, the students&#39; monthly grade point average was used to measure academic performance. In order to analyze the data, inferential statistics of Pearson&#39;s correlation coefficient and multivariate regression were used using SPSS-23 software. The results showed that there is a significant relationship between parents&#39; parenting styles and students&#39; academic performance. The results indicated that there is a positive and significant relationship between authoritarian parenting style and academic performance and a negative and significant relationship between permissive and authoritarian parenting style and academic performance.</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> سبکهای فرزندپروری, سبک مستبدانه, سبک مقتدرانه, سبک سهلگیرانه, عملکرد تحصیلی Parenting Styles, Autocratic Style, Authoritarian Style, Permissive Style, Academic Performance 0 0 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-310&slc_lang=fa&sid=1 Saideh Yaghublou سعیده یعقوب‌لو 10031947532846002142 10031947532846002142 Yes - Master of Educational Psychology, Tabriz branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران Bahram AslFattahi بهرام اصل‌فتاحی 10031947532846002143 10031947532846002143 No Assistant Professor, Shabester Azad University, Department of Educational Psychology, Islamic Azad University, Shabester, Iran استادیار، دانشگاه آزاد واحد شبستر، گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، شبستر، ایران