fa نقش سبک زندگی تحصیلی در پیش‌بینی سازگاری و بهزیستی تحصیلی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین نقش سبک زندگی تحصیلی در پیش‌بینی سازگاری و بهزیستی تحصیلی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin=""> 1402-1401</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin=""> می‌باشد. تعداد اعضای نمونه 240 نفر در نظر گرفته شده است که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند.</span></span> <span lang="FA"><span 2="" nazanin="">ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش پرسشنامه‌های </span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">سبک زندگی تحصیلی صالح‌زاده و همکاران (</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">1396</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">)، سازگاری تحصیلی سینها و سینگ (</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">1993</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">) و بهزیستی تحصیلی تومینین-سوینی و همکاران (</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">2012</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">) بود که از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم‌افزار</span></span> </span></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">SPSS-23</span></span></span></span></span></span><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="LTR"><span new="" roman="" times=""> </span></span><span 2="" nazanin="">&nbsp;بهره برده شد. نتایج نشان داد که بین سبک زندگی تحصیلی و سازگاری تحصیلی؛ و بین سبک زندگی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی رابطه وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل آماری حاکی از آن بود که سبک زندگی تحصیلی توان پیش‌بینی سازگاری و بهزیستی تحصیلی را دارد، بدین صورت که سبک زندگی ارتقادهنده موجب افزایش سازگاری و بهزیستی تحصیلی؛ و سبک زندگی بازدارنده موجب کاهش سازگاری و بهزیستی تحصیلی می‌گردد.</span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="background:white"><span new="" roman="" times=""><span style="color:#222222">The purpose of this research is to determine the role of academic lifestyle in predicting academic adjustment and well-being. The statistical population of this research includes all students of the second secondary level in Tehran in the academic year 1402-1401. The number of sample members is considered to be 240 people who were selected using the multi-stage cluster sampling method. The measurement tools in this research were the academic lifestyle questionnaires of Salehzadeh et al. (2016), the academic adaptation of Sinha and Singh (1993) and the academic well-being of Tominin-Swini et al. (2012), which had acceptable validity and reliability. In order to analyze the data, inferential statistics of Pearson&#39;s correlation coefficient and multivariate regression were used using SPSS-23 software. The results showed that between academic lifestyle and academic adaptation; And there is a relationship between academic lifestyle and academic well-being. Also, the results of the statistical analysis indicated that the academic lifestyle can predict academic adaptation and well-being, so that the promoting lifestyle increases academic adaptation and well-being; And the inhibiting lifestyle reduces academic adaptation and well-being.</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> سبک زندگی تحصیلی, سازگاری تحصیلی, بهزیستی تحصیلی Academic Lifestyle, Academic Adaptation, Academic Well-Being 0 0 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-337&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Hamed Sajjadian سیدحامد سجادیان 10031947532846002120 10031947532846002120 Yes Phd Student in Psychology, Islamic Azad University. دانشجو دکتری روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی.