fa پیش‌بینی انگیزه تحصیلی براساس حمایت اجتماعی ادراک شده و بهداشت روانی والدین در کودکان با اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">هدف از انجام پژوهش حاضر، پیش‌بینی انگیزه تحصیلی بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و بهداشت روانی والدین در کودکان با اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان 10 تا 12 ساله‌ی دچار نقص توجه-بیش‌فعالی و مادران آن‌ها بود که در سال 1398 به مراکز توانبخشی شهر تهران مراجعه کرده‌اند. تعداد 90 نفر (90 کودک و 90 مادر) از آن‌ها به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند.</span></span> <span lang="FA"><span 2="" nazanin="">ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش پرسشنامه</span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">‌</span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">های </span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (1998)، سلامت روان گلدبرگ (1979) و انگیزش تحصیلی هارتر (1981) </span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">بود که از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردارند.</span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin=""> به منظور تجزیه و تحلیل داده</span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">‌</span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">ها از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم</span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">‌</span></span><span lang="FA"><span 2="" nazanin="">افزار</span></span> <span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">SPSS-23 </span></span><span 2="" nazanin="">&nbsp;بهره برده شد. نتایج نشان داد که بین انگیزه تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده؛ و بین انگیزه‌ی تحصیلی و بهداشت روانی والدین در کودکان با اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی رابطه وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل آماری حاکی از آن بود که حمایت اجتماعی ادراک شده و بهداشت روانی والدین، پیش‌بینی کننده‌ی انگیزه‌ی تحصیلی در کودکان با اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی است.</span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><span class="MsoSubtleReference" new="" roman="" times=""><span style="position:relative"><span style="top:0.5pt">The purpose of this research is to predict academic motivation based on perceived social support and mental health of parents in children with attention deficit hyperactivity disorder. The statistical population of this research included all 10-12-year-old children with attention deficit-hyperactivity disorder and their mothers who visited rehabilitation centers in Tehran in 2018. A total of 90 people (90 children and 90 mothers) were selected by convenience sampling. The measurement tool in this research was Zimmet et al.&#39;s (1998), Goldberg&#39;s mental health (1979) and Harter&#39;s (1981) academic motivation questionnaires, which have acceptable validity and reliability.</span></span></span> <span class="MsoSubtleReference" new="" roman="" times=""><span style="position:relative"><span style="top:0.5pt">In order to analyze the data, inferential statistics of Pearson&#39;s correlation coefficient and multiple regression were used using SPSS-23 software. The results showed that between academic motivation and perceived social support; And there is a relationship between academic motivation and mental health of parents in children with attention deficit hyperactivity disorder. Also, the results of statistical analysis indicated that perceived social support and mental health of parents predicts academic motivation in children with attention deficit hyperactivity disorder.</span></span></span><span class="MsoSubtleReference" new="" roman="" times=""><span style="position:relative"><span style="top:0.5pt"><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> انگیزه تحصیلی, حمایت اجتماعی ادراک شده, بهداشت روانی Academic Motivation, Perceived Social Support, Mental Health 0 0 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-356&slc_lang=fa&sid=1 Azam Beheshtinia اعظم بهشتی‌نیا 10031947532846002209 10031947532846002209 Yes Senior Expert in Rehabilitation Counseling, Faculty of Educational Sciences, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran کارشناس ارشد مشاوره توانبخشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، تهران، ایران