fa ارائه مدل به‌کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش‌وپرورش کشور: پیشایندها و پیامدها تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><span style="color:black">پژوهش حاضر باهدف ارائه مدل به‌کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش‌وپرورش کشور با در نظر گرفتن پیشایندها و پیامدها انجام شد. روش پژوهش برحسب هدف، کاربردی برحسب نوع داده، آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی بود. جامعه آماری پژوهش را سه بخش اسناد و مدارک علمی، بخش کیفی (خبرگان) و بخش کمی (مدیران مدارس شهر تهران) تشکیل دادند. حجم نمونه در بخش کیفی شامل 18 خبره بود که با استفاده از اصل اشباع و روش نمونه‌گیری غیر تصادفی هدفمند انتخاب شدند. همچنین در بخش کمی، 265 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای انتخاب شدند. در بخش کیفی این پژوهش برای گردآوری داده‌&shy;ها از مصاحبه&shy;‌های نیمه ساختاریافته و در مرحله کمی از پرسش&shy;نامه محقق ساخته برگرفته از بخش کیفی استفاده شد. در بخش کیفی برای محاسبه روایی ازنظر خبرگان و برای محاسبه پایایی از توافق درون موضوعی و همچنین توافق بین دو کدگذار استفاده شد که نتایج بیانگر روا و پایا بودن داده‌های بخش کیفی بود. همچنین، به&shy;‌منظور تعیین روایی پرسش&shy;نامه از روایی محتوایی و سازه و برای محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده شد که نتایج بیانگر روا و پایا بودن ابزار بود. روش تحلیل داده‌&shy;ها در بخش کیفی تحلیل مضمون با نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="color:black">MAXQDA 2020</span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> بود. در بخش کمی با توجه به سؤال‌&shy;های پژوهش از روش‌&shy;های آمار توصیفی و استنباطی</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="color:black">(آزمون تی تک نمونه‌&shy;ای و تحلیل عاملی تأییدی) با استفاده از نرم‌افزارهای </span></span><span dir="LTR" style="color:black">SPSS-V23</span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> و </span></span><span dir="LTR" style="color:black">SMART PLS</span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> استفاده شد.</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="color:black">یافته‌&shy;های پژوهش نشان داد پیشایند&shy;های به‌کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش‌وپرورش کشور شامل توانمندسازی معلمان، زیرساخت‌&shy;های فنی و پذیرش امنیت داده و پیامد&shy;های آن شامل کیفیت آموزش، کیفیت ارزشیابی و خلق یاددهی/یادگیری بود</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">، همچنین بر اساس پیشایندها و پیامدهای شناسایی‌شده مدل پژوهش طراحی شد که از اعتبار مناسبی برخوردار بود</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;">The current research was conducted with the purpose of presenting the model of using artificial intelligence in the country&#39;s education system with considering the antecedents and consequences. The research method was based on the objective, applied based on the type of data, mixed (qualitative-quantitative) of the exploratory type. The statistical population of the research was formed by three sections of scientific documents, qualitative section (experts) and quantitative section (school managers at Tehran city). The sample size in the qualitative section included 18 experts who were selected using the principle of saturation and non-random sampling method. Also, in the quantitative part, 265 people were selected by stepwise cluster sampling method. In the qualitative part of this research, semi-structured interviews were used to collect data, and in the quantitative stage, a researcher-made questionnaire taken from the qualitative part was used. In the qualitative part, to calculate validity according to experts and to calculate reliability, intra-subject agreement and agreement between two coders were used, and the results indicated the validity and reliability of the data of the qualitative part. Also, in order to determine the validity of the questionnaire, content and construct validity were used, and Cronbach&#39;s alpha coefficient and composite reliability were used to calculate reliability, and the results indicated the validity and reliability of the instrument. The method of data analysis in the qualitative part was thematic analysis with Maxqda 2020 software. In the quantitative part, according to the research questions, descriptive and inferential statistical methods (sample t-test and confirmatory factor analysis) were used using Spss-V23 and Smart PLS software. The findings of the research showed that the antecedents of using artificial intelligence in the country&#39;s education system included the empowerment of teachers, technical infrastructure, and acceptance of data security, and its consequences included the quality of education, the quality of evaluation, and the creation of teaching/learning. Based on identified antecedents and consequences, the research model was designed, which had appropriate validity<span dir="RTL" lang="AR-SA">.</span></span></span><br> &nbsp;</div> هوش مصنوعی, پیشایندها و پیامدها, توانمندسازی معلمان, نظام آموزش‌وپرورش Artificial Intelligence, Antecedents and Consequences, Teacher Empowerment, Education System 1 17 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-404&slc_lang=fa&sid=1 Saber Salehnezhad Behrestaghi صابر صالح نژاد بهرستاقی 10031947532846002518 10031947532846002518 Yes Ph.D., Department of Philosophy of Education, Shahid Muftah Branch, Farhangian University, Tehran, Iran دکتری تخصصی، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد شهید مفتح، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Behzad Shoghi بهزاد شوقی 10031947532846002519 10031947532846002519 No Assistant Professor, Educational Management Department, Science and Research Unit, Islamic Azad University, Tehran, Iran استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Ali Heydari Parchkohi علی حیدری پرچکوهی 10031947532846002520 10031947532846002520 No Master's degree, Curriculum Planning Department, Islamshahr Branch, Islamic Azad University, Tehran کارشناسی ارشد، گروه برنامه ریزی درسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران