fa آزمون مدل علّی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس ذهن آگاهی و نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA">تحقیق حاضر باهدف</span> <span lang="FA">آزمون مدل علّی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس ذهن آگاهی و نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی انجام شد. این مطالعه ازنظر روش&shy;‌شناسی توصیفی همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش </span><span lang="AR-SA">تمام دانش‌&shy;آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهرستان رشت </span><span lang="FA">در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که از بین آن‌ها تعداد 330 نفر به&shy;صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات نیز پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین&shy;چاری (1391)؛ ذهن آگاهی بائر و همکاران (2006) و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (1999) بود. برای توصیف یافته‌ها از میانگین و انحراف استاندارد و برای استنباط اطلاعات نیز از آزمون‌های هم‌بستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری به کمک نرم‌افزارهای </span><span dir="LTR">SPSS-27</span><span lang="FA"> و </span><span dir="LTR">AMOS-24</span><span lang="FA"> استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که این مدل پژوهشی از برازش مطلوبی برخوردار بوده و ذهن آگاهی علاوه بر اثر مستقیم، از طریق میانجی&shy;‌گری خودکارآمدی تحصیلی اثر غیرمستقیمی را نیز بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارد. از این نتایج می‌&shy;توان برای طراحی مداخلاتی باهدف بهبود کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان استفاده نمود.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed">The present research was conducted with the aim of testing the causal model of students&#39; academic<b> </b>vitality based on mindfulness and the mediating role of academic self-efficacy. In terms of descriptive methodology, this study was of structural equation type correlation. The statistical population of the research was all the male and female students of the second year of secondary school in Rasht city in the academic year of 1402-1403, out of which 330 people were selected as available. Data collection tools are Dehghani Zadeh and Hossein Chari&#39;s academic vitality questionnaire (2013); Baer et al.&#39;s mindfulness (2006) and Jinks and Morgan&#39;s (1999) academic self-efficacy scale. Mean and standard deviation were used to describe the findings, and Pearson correlation tests and structural equation models were used to infer information using SPSS-27 and AMOS-24 software. The results of this research showed that this research model has a good fit and mindfulness has an indirect effect on students&#39; academic vitality through the mediation of academic self-efficacy in addition to its direct effect. These results can be used to design interventions aimed at improving the quality of students&#39; academic life<b><span dir="RTL" lang="AR-SA">.</span></b><span style="font-size:12.0pt"></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> سرزندگی تحصیلی, ذهن آگاهی, خودکارآمدی تحصیلی, دانش‌آموزان Vitality, Mindfulness, Academic Self-Efficacy, Students 1 13 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-459&slc_lang=fa&sid=1 Mona Sarkhosh مونا سرخوش 10031947532846002825 10031947532846002825 Yes Master of Family Counseling, Ferdowsi University کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه فردوسی Ali Amiri Chalmehsara علی امیری چلمه سرا 10031947532846002826 10031947532846002826 No Fatemeh Javadzadeh فاطمه جواد زاده 10031947532846002827 10031947532846002827 No Mohammad Javad Abolghasemi Doolabi محمدجواد حاجی ابوالقاسمی دولابی 10031947532846002828 10031947532846002828 No