fa مقایسه جهت‌گیری زندگی، حالات خلقی و شادکامی زناشویی در والدین کودکان مبتلابه اختلالات یادگیری خاص و کودکان عادی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:18px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><w:sdt docpart="F6AEA4D055724D808554D571EF38E206" id="1932386431" prefixmappings="xmlns:ns0='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:ns1='http://schemas.openxmlformats.org/package/2006/metadata/core-properties' " storeitemid="X_6C3C8BC8-F283-45AE-878A-BAB7291924A1" text="t" title="Subject" xpath="/ns1:coreProperties[1]/ns0:subject[1]">پیش‌زمینه و هدف</w:sdt></span></span></span></span><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">: &nbsp;اختلالات یادگیری خاص، اختلالات عصبی-شناختی هستند که به‌طور قابل‌توجهی بر توانایی‌های تحصیلی کودکان تأثیر می‌گذارند که ممکن است جنبه‌های مختلف زندگی و روان‌شناختی والدین آن‌ها را نسبت به والدین کودکان عادی تحت تأثیر قرار دهد. ازاین‌رو پژوهش حاضر باهدف مقایسه جهت‌گیری زندگی، حالات خلقی و شادکامی زناشویی در والدین کودکان مبتلابه اختلالات یادگیری خاص و کودکان عادی انجام شد. </span><span lang="AR-SA">مواد و روش‌ها: جامعه آماری پژوهش شامل تمامی والدین دارای کودکان 7 تا 12 سال با اختلالات یادگیری خاص که به مراکز روانشناسی و روان‌پزشکی در مناطق مختلف شیراز مراجعه کرده‌ بودند و همچنین والدین کودکان عادی همین سن در مقطع دبستان از تمامی نواحی شیراز در سال 1403 بود. از بین والدین کودکان مبتلابه اختلالات یادگیری خاص، 20 زوج و از بین والدین کودکان عادی نیز 20 زوج به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری شامل پرسشنامه‌های جهت‌گیری زندگی شییر و کارور (1985)، حالات خلقی برومز (2007) و شادکامی زناشویی آزرین و همکاران (</span><span lang="FA">۱۹۷۳) بود.</span> <span lang="AR-SA">داده‌های به‌دست‌آمده به‌وسیله نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS.23</span><span lang="AR-SA">&nbsp; و با آزمون واریانس تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که در جهت‌گیری زندگی، حالات خلقی و شادکامی زناشویی دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد. به‌طوری‌که خوش‌بینی، حالات خلقی مثبت و شادکامی زناشویی والدین کودکان مبتلابه اختلالات یادگیری خاص به‌طور معناداری کمتر از والدین کودکان عادی؛ و بدبینی و حالات خلقی منفی آن‌ها به‌طور معناداری بیشتر از والدین کودکان عادی بود (05/0</span><span dir="LTR">p</span><span dir="LTR"><</span><span lang="AR-SA">). نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به‌دست‌آمده پیشنهاد می‌شود کارگاه‌های آموزشی برای والدین کودکان مبتلابه اختلالات یادگیری خاص باهدف ارتقای جهت‌گیری زندگی، بهبود حالات خلقی و افزایش شادکامی زناشویی برگزار شود.</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:18px;"><a name="_Toc416081061">Background &&nbsp;Aims: </a>Specific learning disorders are neurocognitive disorders that significantly affect children&#39;s academic abilities, which may affect various aspects of their parents&#39; lives and psychology compared to parents of normal children. Therefore, the present study was conducted with the aim of comparing life orientation, mood states, and marital happiness in parents of children with specific learning disorders and normal children. <span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">Materials & Methods: </span></span>The statistical population of the study included all parents of children aged 7 to 12 years with specific learning disorders who had referred to psychology and psychiatric centers in different regions of Shiraz, as well as parents of normal children of the same age in elementary school from all regions of Shiraz in 1403. Among the parents of children with specific learning disorders, 20 couples and among the parents of normal children, 20 couples were selected using convenience sampling. The measurement tools included the Life Orientation Questionnaires of Scheer and Carver (1985), Mood States of Broomes (2007), and Marital Happiness of Azrin et al. (1973). The obtained data were analyzed using SPSS.23 software and variance test. <span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">Results: </span></span>The results showed that there was a significant difference in life orientation, mood states and marital happiness between the two groups. So that optimism, positive mood states and marital happiness of parents of children with specific learning disorders were significantly lower than parents of normal children; and their pessimism and negative mood states were significantly higher than parents of normal children (p<0.05). <span style="background:#fefbf0"><span style="color:black">Conclusion</span></span>: According to the results obtained, it is suggested that educational workshops be held for parents of children with specific learning disorders with the aim of promoting life orientation, improving mood states and increasing marital happiness.<span style="background:#fefbf0"></span></span></span><br> &nbsp;</div> اختلالات یادگیری خاص, جهت‌گیری زندگی, حالات خلقی, شادکامی زناشویی Specific Learning Disorders, Life Orientation, Mood States, Marital Happiness 1 13 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-466&slc_lang=fa&sid=1 Faezeh Mohammadi فائزه محمدی 10031947532846002870 10031947532846002870 Yes M.A., Department of Psychology, Shiraz Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران Mahboobeh Zarif محبوبه ظریف 10031947532846002871 10031947532846002871 No Mahin Eksir مهین اکسیر 10031947532846002872 10031947532846002872 No