fa مقایسه درک ریتم شنیداری و استرس والدگری در کودکان دختر و پسر دارای اختلالات یادگیری (دیکته و ریاضی) تخصصي Special پژوهشي Research <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:14.0pt;">هدف پژوهش حاضر مقایسه درک ریتم شنیداری و استرس والدگری در کودکان دختر و پسر مبتلا به اختلال یادگیری (دیکته و ریاضی) بود. بدین منظور نمونه&shy;ای شامل 75 دختر و 75 پسر به همراه مادرانشان به روش نمونه&shy;گیری هدفمند از نوع در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوری داده&shy;ها از آزمون ادراک شنیداری تست وپمن و پرسشنامه استرس والدگری ابدین (1983) استفاده شد. داده&shy;ها با استفاده از آزمون تی نمونه&shy;های مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین ادراک ریتم شنیداری کودکان دختر و پسر مبتلا به اختلال یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد، به طوری&shy;که کودکان دختر از میانگین بالاتر درک ریتم شنیداری نسبت به کودکان پسر برخوردار بودند. همچنین نتایج نشان داد بین استرس والدگری و مؤلفه&shy;های آن در مادران کودکان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد به نحوی&shy;که مادران دارای کودک دختر مبتلا به اختلال یادگیری از سطوح بالاتر استرس والدگری در همه مؤلفه&shy;ها نسبت به مادران دارای کودک پسر برخوردار بودند. و </span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:14.0pt;">به طور کلی یک رابطه دو طرفه بین استرس والدین و مشکلات رفتاری کودک برای مادران و پدران وجود دارد.</span></span></span></span> The aim of this study was compare the perception of auditory rhythm and parental stress in boys and girls with learning disabilities (dictation and math). For this purpose, a sample of <span dir="RTL">75 </span>girls and <span dir="RTL">75 </span>boys with their mothers was selected through targeted sampling. For data collection, Auditory Auditory Test (WPM) and Parent Stress Questionnaire Abdin (<span dir="RTL">1983</span>) were used. Data were analyzed using independent t-test. The results showed that there was a significant difference between the perceived rhythm of hearing loss in boys and girls with learning disorder, so that the girls had a higher perceived rhythm than rarely than boys. Also, the results showed that there is a significant difference between parent&#39;s stress and its components in mothers of both girls and boys, so that mothers with child of girl with learning disorder have higher levels of parental stress in all components than mothers with a boy<span dir="RTL">.</span> In general, there is a two-way relationship between parents&#39; stress and child behavioral problems for mothers and fathers درک ریتم شنیداری, استرس والدگری, اختلال یادگیری Perception of auditory rhythm, Parental stress, Children and children with learning disabilities (dictation and math). 1 10 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-18&slc_lang=fa&sid=1 Mahin Torabi مهین ترابی Yaskabood999@gmil.com 0922488096 1003194753284600619 Yes M.Sc., General Psychology, Islamic Azad University of West, Tehran, Iran کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی غرب، تهران، ایران Mohsen Jadidi محسن جدیدی jadidi.mohsen@gmail.com 0922488096 1003194753284600620 No Associate Professor, Islamic Azad University of Shahr_e Qods, Tehran, Iran دانشیار، دانشگاه آزاد اسلامی شهر قدس، تهران، ایران Sadegh Taghilou صادق تقی لو sadeght81@gmail.com 0922488096 1003194753284600621 No Assistant Professor, Islamic Azad University of Astara, Tehran, Iran استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی آستارا، تهران، ایران