<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>journal of Psychology new Ideas</title>
<title_fa>فصلنامه ایده های نوین روانشناسی</title_fa>
<short_title>JNIP</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://jnip.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn></journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2588-3356</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>7</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1399</year>
	<month>2</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2020</year>
	<month>5</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>4</volume>
<number>8</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>بررسی مدل تخصصی حل مساله فیزیک در دانشجویان ماهر و مبتدی</title_fa>
	<title>Testing of Specialized model of physics' problem solving in skilled and
 novice students</title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;span b=&quot;&quot; dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; mso-fareast-theme-font:=&quot;&quot; style=&quot;font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:&quot;&gt;هدف پژوهش حاضر بررسی مدل چند متغیری حل مسائل فیزیک در دانشجویان ماهر و مبتدی فیزیک بود. پژوهش&amp;nbsp; حاضر از نظر ماهیت توصیفی، از حیث هدف جز مطالعات بنیادی و از نظر روش در زمره تحقیقات همبستگی است. تعداد 360 نفر از دانشجویان گروه فیزیک دانشگاه ارومیه به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند، به این صورت که دانشجویان سال آخر، به عنوان گروه ماهر و دانشجویان سال اول به عنوان گروه مبتدی در نظر گرفته شدند. پرسشنامه های پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه انگیزش، سوالات ارزیابی فراشناخت، پنج مسئله فیزیک طراحی شده برای ارزیابی استفاده از استراتژی و نمودار جسم آزاد، پرسشنامه حمایت اجتماعی و هشت مسئله برای ارزیابی دانش مفهومی. تحلیل داده ها نشان داد که حمایت اجتماعی، انگیزه، فراشناخت، استراتژی، طبقه بندی مسائل و نمودار جسم آزاد در قالب یک مدل علی قادر به پیش بینی حل مسئله دانشجویان بوده و حدود 26 درصد از تغییرات حل مسئله دانشجویان را تبیین می کنند. شاخص های برازش نشان داد که مدل آزمون شده برازش مناسبی با داده های گردآوری شده دارد. &lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;FA&quot; mso-ascii-font-family:=&quot;&quot; mso-bidi-language:=&quot;&quot; mso-hansi-theme-font:=&quot;&quot; style=&quot;font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:&quot;&gt;نتایج همچنین نشان داد&lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; mso-fareast-theme-font:=&quot;&quot; style=&quot;font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:&quot;&gt; که مدل به صورت کلی در گروه &lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;FA&quot; mso-fareast-theme-font:=&quot;&quot; style=&quot;font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:&quot;&gt;ماهر&lt;/span&gt;&lt;span b=&quot;&quot; dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; mso-fareast-font-family:=&quot;&quot; mso-fareast-language:=&quot;&quot; style=&quot;font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:&quot;&gt; برازش مناسبتری نسبت به گروه مبتدی دارد&lt;/span&gt;</abstract_fa>
	<abstract></abstract>
	<keyword_fa>حل مسئله, فیزیک, دانشجویان ماهر, دانشجویان مبتدی, مدل چند متغیره</keyword_fa>
	<keyword></keyword>
	<start_page>1</start_page>
	<end_page>24</end_page>
	<web_url>http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-26&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Hoda</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Arkian</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>هدی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>ارکیان</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>1003194753284600678</code>
	<orcid>1003194753284600678</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه ارومیه</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Farzaneh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Michaeli Manee</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فرزانه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>میکاییلی منیع</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>1003194753284600679</code>
	<orcid>1003194753284600679</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Associate Professor in Psychology, Department of educational sciences, Faculty of literature and human sciences, Uimia University, Urmia, Iran. </affiliation>
	<affiliation_fa>دکترا روانشناسی تربیتی، عضو هییت علمی دانشگاه ارومیه</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
