fa بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای کمک خواهی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر گناوه تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">هدف این پژوهش </span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای کمک خواهی بر سازگاری تحصیلی دانش&shy;آموزان متوسطه دوم شهر گناوه بوده است. </span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و </span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">جامعه &shy;آماری پژوهش حاضر شامل 1359 نفر از </span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">دانش&shy; آموزان متوسطه دوم شهر گناوه </span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">بود. حجم نمونه پژوهش 30 نفر بود که به روش خوشه&shy;ای جایگزینی تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. </span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">پس از اجرای پیش آزمون گروه آزمایش به مدت 10 جلسه (هر هفته یک جلسه) در معرض آموزش راهبردهای کمک خواهی قرار گرفتند. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (١٩٨٩) بود</span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">. به منظور تحلیل داده&shy; ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده گردید. پایایی پرسشنامه سازگاری تحصیلی بر اساس آلفای کرونباخ 87/0 گزارش شد. همچنین روایی این پرسشنامه در پژوهش حاضر با استفاده از ضرایب همبستگی هر سوال با نمره کل محاسبه گردید و نشان داد که همه سوالات با نمره کل همبستگی معنی داری دارند. یافته&nbsp; &shy;ها نشان داد که میانگین نمره تعدیل شده سازگاری تحصیلی آزمودنی های گروه آزمایش در مرحله پس آزمون بطور معناداری بیشتر از آزمودنی&shy; های گروه کنترل است که نشان از تاثیر آموزش راهبردهای کمک خواهی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر گناوه دارد</span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;">.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to investigate the effectiveness of teaching help-seeking strategies on the academic adjustment of high school students in Genaveh. The method of the present study was quasi-experimental with pre-test and post-test design with control group and the statistical population of the present study included 1359 high school students in Genaveh. The sample size was 30 people who were selected by cluster random sampling method and were replaced in experimental and control groups. After performing the pre-test, the experimental group was exposed to help-seeking strategies for 10 sessions (one session per week). The instrument of the present study was the Baker and Cyriac Academic Adjustment Questionnaire (1). In order to analyze the data, the statistical method of analysis of covariance was used. The reliability of the academic adjustment questionnaire based on Cronbach&#39;s alpha was 0.87. Also, the validity of this questionnaire in the present study was calculated using the correlation coefficients of each question with the total score and showed that all questions have a significant correlation with the total score. The results showed that the mean adjusted score of academic adjustment of the subjects in the experimental group Post-test is significantly more than the subjects in the control group, which shows the effect of teaching help-seeking strategies on the academic adjustment of high school students in Genaveh.</div> آموزش راهبردهای کمک خواهی, سازگاری تحصیلی Teaching Helping Strategies, Academic Adjustment. 1 10 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-52&slc_lang=fa&sid=1 Hamideh Rasouli حمیده رسولی 1003194753284600834 1003194753284600834 No M.Sc. Department of Psychology, Bushehr Branch, Islamic Azad University, Bushehr, Iran کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Naser Amini ناصر امینی 1003194753284600835 1003194753284600835 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Bushehr Branch, Islamic Azad University, Bushehr, Iran استادیار گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران