fa اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر امید و شادی در بین دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر تهران تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش آموزش هوی هیجانی بر امید و شادی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه صورت گرفت. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مقطع دوم دوره متوسطه شهر تهران در سال 1399 بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند.</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای آموزش هوش هیجانی را دیدند و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. روش جمع &shy;آوری داده &shy;ها بر اساس دو پرسشنامه امید (اشنایدر و همکاران، 1991) و شادکامی آکسفورد (آرجیل و لو، 1989) انجام گرفت. پایایی پرسشنامه&shy; ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد که مقدار آن برای هر دو پرسشنامه بالای 0.7 به&shy;دست آمد. همین&shy;طور از روایی محتوا به&shy;منظور آزمون روایی پرسشنامه استفاده شد، که برای این منظور پرسشنامه &shy;ها به تأیید متخصصین مربوطه رسید. تجزیه &shy;و&shy; تحلیل اطلاعات به &shy;دست آمده از اجرای پرسشنامه</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ها از طریق نرم</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که آموزش هوش هیجانی تاثیر معناداری بر امید دانش‌آموزان دارد. همچنین نتایج نشان داد که آموزش هوش هیجانی میزان شادی دانش آموزان را افزایش داده است. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بر اساس این نتایج می توان گفت که از آموزش مهارت های هوش هیجانی می توان به عنوان برنامه مداخله ای جهت ارتقاء امید و شادی دانش آموزان استفاده کرد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;">The aim of this study was to investigate the effectiveness of emotional training on hope and happiness among high school students. The present study is a quasi-experimental study with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population of the present study was all high school students in Tehran in 1399 who were divided into experimental (n = 15) and control (n = 15) groups by stepwise cluster sampling. The experimental group received 8 sessions of 90 minutes of emotional intelligence training and the control group did not receive any training. Data collection method was based on two questionnaires of hope (Schneider et al., 1991) and Oxford Happiness (Argyle and Lou, 1989). The reliability of the questionnaires was calculated using Cronbach&#39;s alpha method, the value of which was higher than 0.7 for both questionnaires. Content validity was also used to test the validity of the questionnaire, for which the questionnaires were approved by relevant experts. The analysis of information obtained from the implementation of questionnaires through SPSS software was performed in two descriptive and inferential sections (analysis of covariance). The results of data analysis showed that emotional intelligence training has a significant effect on students&#39; hope. The results also showed that emotional intelligence training increased students&#39; happiness. Based on these results, it can be said that emotional intelligence skills training can be used as an intervention program to promote students&#39; hope and happiness.</div> هوش هیجانی, امید, شادی emotional intelligence, hope, happiness 1 9 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-126&slc_lang=fa&sid=1 Samaneh Karam Gharibi سمانه کرم غریبی 10031947532846001122 10031947532846001122 Yes M.A Gratuated, Department of Curriculum, Chalus Branch, Islamic Azad University, Chalus, Iran فارغ التحصیل کارشناسی ارشد، گروه برنامه ریزی درسی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران