journal of Psychology new Ideas

fa تاثیر خواندن داستان های قرآنی بر روی مهارت های ارتباطی و هویت دینی و تاب آوری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان زابل The effect of reading Quranic stories on communication skills and religious identity and resilience of female students of first secondary school in Zabul city تخصصي Special پژوهشي Research پیش زمینه و هدف: ارتقاء تدین و دیانت در میان دانشآموزان امری بسیار حائز اهمیت و کلیدی محسوب میگردد که میتواند نتایج کلیدی را در تربیت شخصیتهای برجسته برای آینده هر کشوری به دنبال داشته باشد. پژوهشهای پیشین تاثیر فاکتورهای دینداری را در مورد ویژگیهای شخصیتی مورد بحث و بررسی قرار داده است، اما تا به حال پژوهشی یافت نشده است که نقش دین و مذهب را از منظر داستانهای  قرآن بر فاکتورهای شخصیتی افراد بررسی کند. لذا این پژوهش با در نظر گرفتن این خلأ در پیشینههای پژوهش به دنبال بررسی این امر است که آیا قصص قرآنی میتواند بر بعضی از فاکتورهای شخصیتی دانشآموزان مانند تابآوری، مهارتهای ارتباطی و هویت دینی آنان تاثیر بگذارد یا خیر مواد و روش کار: روش تحقیق پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل میباشد. در این طرح دو گروه آزمودنی مورد مطالعه بودهاند به این معنی که در مرحله اول افراد به دو گروه(A  و  B) تفکیک شدند. در مرحله بعد یک گروه آزمایشی در معرض آموزش و مطالعه داستانهای دینی قرار گرفته در حالی که گروه کنترل تحت هیچ آموزشی قرار نگرفت. پس از آموزشهای یاد شده مجددا افراد هر دو گروه تحت آزمون(پسآزمون)قرار گرفتند(پرسشنامه تابآوری، مهارتهای ارتباطی، هویت دینی). جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر متوسطه دوره اول آموزش و پرورش شهرستان زابل میباشد که بر اساس آمار اخذ شده برابر 270 کلاس با 5500 نفر میباشد. با توجه به آمار موجود در آموزش و پرورش که معدل سالانه تحصیلی کلیه مدارس اخذ شده بود، با توجه به اینکه امکان تجمیع دانشآموزان از تمام مدارس شهرستان در یک فضا به جهت مشکلات اجرایی و اخذ مجوز ممکن نبود، پایه هشتم سه مدرسه که مطابق با نظر مشاوره آموزش و پرورش شهرستان احتمالا از وضعیت ارتباطی ضعیفتری برخوردار بودند و در نیمسال دوم تحصیلی 1400-1401 مشغول به تحصیل بودند از بین مدارس شهرستان انتخاب شدند. پس از انتخاب این سه مدرسه دانشآموزان از هر مدرسه 30 نفر از دانشآموزان کلاس هشتم به شکل تصادفی انتخاب شدند. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل آماری نشان داد، مداخله آموزش قصص قرآن باعث ایجاد تغییرات آماری معناداری در بهبود مهارت ارتباطی، هویت دینی و تاب آوری دختران نوجوانان گروه آزمایش شده است بحث و نتیجه گیری: نهایتا با توجه به نتایج بدست آمده میتوان به آموزش و پرورش پیشنهاد داد که در تدوین کتب قرآنی مدارس، از وجود قصص قرآن در محتوای این کتب استفاده بیشتری شود. همچنین میتوان از این پژوهش در مورد گروههای خاص مانند مراکز نگهداری کودکان بدسرپرست و بی سرپرست، مراکز و کانونهای تربیت کودکان نیز استفاده کرد.   Background & Aims: Promoting religiosity and religion among students is a very important and key thing that can lead to key results in training prominent personalities for the future of any country. Previous research has discussed the effect of religious factors on personality traits, but so far no research has been found to examine the role of religion from the perspective of Qur'anic stories on personality factors. . Therefore, considering this gap in the research background, this study seeks to investigate whether Quranic stories can affect some of the personality factors of students such as resilience, communication skills and their religious identity or not. Materials & Methods: The research method of this research is a quasi-experimental pre-test and post-test with a control group. In this project, two groups of subjects were studied, which means that in the first stage, people were divided into two groups (A and B). In the next stage, an experimental group was exposed to teaching and studying religious stories, while the control group was not trained at all. After the mentioned trainings, the individuals of both groups were tested again (post-test) (resilience questionnaire, communication skills, religious identity). The statistical population of this study includes all female high school students in the first year of education in Zabol city, which according to the obtained statistics is equal to 270 classes with 5500 people. According to the statistics in education, the annual grade point average of all schools was obtained, considering that it was not possible to gather students from all schools in the city in one space due to administrative problems and obtaining licenses, the eighth grade of the three schools According to the education counseling of the city, they probably had a weaker communication status and were studying in the second semester of the academic year 1401-1400. They were selected from among the schools of the city. After selecting these three student schools, 30 eighth grade students from each school were randomly selected. Results: The results of statistical analysis showed that the intervention of teaching Quranic stories caused statistically significant changes in improving communication skills, religious identity and resilience of adolescent girls in the experimental group. Discussion and Conclusion: Finally, according to the obtained results, it can be suggested to education that in compiling Quranic books in schools, the existence of Quranic stories in the content of these books should be used more. This research can also be used for special groups such as child care centers for abused and orphaned children, child care centers and centers.   داستان‌های قرآنی, مهارت‌های ارتباطی, هویت دینی, دانش آموزان, زابل Quranic stories, communication skills, religious identity, students, Zabol 1 13 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-238&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Nakhaei سمیه نخعی drnakhaei@iauzabol.ac.ir 10031947532846001629 10031947532846001629 Yes Assistant professor, Department of Psychology, faculty of Human Sciences, Zabol Branch, Islamic Azad university, Zabol, Iran استاد یار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد زابل، دانشگاه آزاد زابل، ایران Raziyeh Ghadersarani راضیه قادرسارانی ssarani232@gmail.com 10031947532846001630 10031947532846001630 No Masters student, Department of Psychology, faculty of Human Sciences, Zabol Branch, Islamic Azad university, Zabol, Iran دانشجو کارشناسی ارشد گروه روانشناسی علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحدزابل، ایران Zahra Roozrokh زهرا روزرخ zahraroozrokh2@gmail.com 10031947532846001631 10031947532846001631 No Masters student, Department of Psychology, faculty of Human Sciences, Zabol Branch, Islamic Azad university, Zabol, Iran دانشجو کارشناسی ارشد گروه روانشناسی علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زابل، ایران Abbas Mir عباس میر 10031947532846001632 10031947532846001632 No Assistant Professor and Vice Chancellor for Education, Research and Technology, Sistan and Baluchestan Technical and Vocational University, Zahedan Technical and Vocational University, Iran استادیار و معاون آموزشی و پژوهشی و فناوری دانشگاه فنی و حرفه‌ای استان سیستان و بلوچستان، دانشگاه فنی و حرفه‌ای زاهدان، ایران