fa ارزیابی تاثیر کنترل هیجان بر مثبت اندیشی و اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">هدف از این پژوهش ارزیابی تاثیر کنترل هیجان بر مثبت اندیشی اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان بود. روش پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش آزمون </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Sakkal Majalla&quot;">&ndash;</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی مراجعه کننده به مراکز آموزشی و بالینی شهر زاهدان در سال تحصیلی 1401- 1400 بود. از بین جامعه آماری 40 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و در ادامه هر یک از آن‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی در دو گروه آزمایش (20نفر) و کنترل (20نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مثبت اندیشی اینگرام و ویسنیکی، پرسشنامه اضطراب اجتماعی لاجرسا و آموزش کنترل هیجان بود. آموزش کنترل هیجان به صورت 8 جلسه 90 دقیقه ای به گروه آزمایش ارایه شد، اما گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. داده‌‌های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش نشان داد که کنترل هیجان در مثبت اندیشی اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان موثر است؛ به گونه‌ای که افراد مورد مطالعه در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون به طور معناداری مثبت اندیشی بیشتر و اضطراب اجتماعی کمتری دارند</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">) </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">005/0></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">(p</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">. با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش پیشنهاد می‌شود که از کنترل هیجان به عنوان یکی از درمان‌های کمکی موثر در بهبود مثبت اندیشی و کاهش اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان استفاده شود.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:309.1pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt">&nbsp;The aim of this study was to evaluate the effect of emotion control on students&#39;&nbsp; positive thinking about social anxiety.&nbsp; The method of the present study was quasi-experimental with a pretest-posttest design with a control group.&nbsp; The&nbsp; population of the study included high school students with social anxiety disorder who referred to educational and clinical centers in Zahedan in the academic year 1401-1400.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 40 students were selected by available sampling method and then each of them was replaced by random sampling in two experimental (n = 20) and control (n = 20) groups.&nbsp; The instruments were employed in this study included, Ingram and Wisnicki positive thinking questionnaire, Lajersa social anxiety questionnaire and emotion control training.&nbsp; Emotion control training was provided to the experimental group in 8 sessions which each session eas 90 minutes, but the control group did not receive training.&nbsp; Research data were analyzed using univariate and multivariate analysis of covariance.&nbsp; The&nbsp; findings of this study showed that emotion control has effect on students&#39; positive thinking about social anxiety;&nbsp; In such a way that the subjects in the experimental group in the post-test stage have significantly more positive thinking and less social anxiety.&nbsp; According to the results, it is suggested that emotion control be used as one of the effective adjunctive therapies in improving positive thinking and reducing students&#39; social anxiety.</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"></span></span></span></span></span></span></div> کنترل هیجان, مثبت اندیشی, اضطراب اجتماعی emotion control , positivethinking , social anxiety 0 0 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-242&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Nakhaei سمیه نخعی 10031947532846001644 10031947532846001644 Yes Assistant professor, Department of Psychology faculty of human sciences , Zabol Branch, Islamic Azad university zabol, iran استادیار،گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، زابل، ایران Ali Okati علی اکاتی 10031947532846001645 10031947532846001645 No Euducational Science master of Psychology , Department of Psychology faculty of human sciences , Zabol Branch, Islamic Azad university zabol, iran دانشجوی کارشناسی ارشد،گروه روانشناسی ،واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، زابل، ایران Hojjat Ranjbar Noori حجت رنجبر نوری 10031947532846001646 10031947532846001646 No Euducational Science master of Psychology , Department of Psychology faculty of human sciences , Zabol Branch, Islamic Azad university zabol, iran دانشجوی کارشناسی ارشد،گروه روانشناسی ،واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، زابل، ایران Abbas Mir عباس میر 10031947532846001647 10031947532846001647 No Assistant Professor and Vice Chancellor for Education,Research and Technology, Sistan and Baluchestan Technical and Vocational University, Zahedan Technical and Vocational University, Iran استادیار و معاون آموزشی و پژوهشی و فناوری دانشگاه فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان دانشگاه فنی و حرفه ای زاهدان ایران