fa نقش سازگاری اجتماعی و اهداف پیشرفت در پیش‌بینی درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span b="" nazanin="">هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی سازگاری اجتماعی و اهداف پیشرفت در پیش‌بینی درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان با اختلال یادگیری شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1401 بود که تعداد &nbsp;150 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند.</span></span> <span lang="FA"><span b="" nazanin="">ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش پرسشنامه‌</span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin="">های سازگاری اجتماعی سینها و سینگ (1993)، </span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin="">اهداف پیشرفت الیوت و مک‌گریگور (2001) و</span></span><span lang="FA"><span b="" nazanin=""> درگیری تحصیلی ریو (2013) بود که از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم‌افزار</span></span> <span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">SPSS-23 </span></span><span b="" nazanin="">&nbsp;بهره برده شد. نتایج نشان داد که بین سازگاری اجتماعی و درگیری تحصیلی؛ و بین اهداف پیشرفت و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری رابطه وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل آماری حاکی از آن بود که سازگاری اجتماعی و اهداف پیشرفت، پیش‌بینی‌کننده‌ درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری هستند.</span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="background:white"><span new="" roman="" times=""><span style="color:#222222">The purpose of this research is to investigate social adaptation and progress goals in predicting the academic involvement of students with learning disabilities. The statistical population of this study included all students with learning disabilities in Tehran in the academic year of 2011-2012, and 150 of them were selected by convenience sampling. The measurement tools in this research were Sinha and Singh&#39;s (1993) social adjustment questionnaires, Elliott and McGregor&#39;s (2001) achievement goals, and Rio&#39;s (2013) academic engagement questionnaires, which had acceptable validity and reliability. In order to analyze the data, inferential statistics of Pearson&#39;s correlation coefficient and multivariate regression were used using SPSS-23 software. The results showed that between social adjustment and academic involvement; And there is a relationship between achievement goals and academic engagement of students with learning disabilities. Also, the results of statistical analysis indicated that social adaptation and achievement goals are predictors of academic involvement of students with learning disabilities.</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> واژه‌های کلیدی: سازگاری اجتماعی, اهداف پیشرفت, درگیری تحصیلی Keywords: Social Adaptation, Achievement Goals, Academic Involvement 1 8 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-297&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Hassani مریم حسنی 10031947532846002060 10031947532846002060 Yes Master of Educational Psychology, Islamic Azad University, Science and Research Department, Tehran, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران