fa اثربخشی آموزش مهارت‌های شناختی رفتاری بر کنترل خشم و اعتیاد پذیری دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span style="line-height:107%"><span 2="" nazanin="">هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت&shy;‌های شناختی رفتاری بر کنترل خشم و اعتیادپذیری دانش&shy;‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه‌آماری پژوهش را کلیه دانش‌&shy;آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران تشکیل دادند که از بین آن‌ها، 30 نفر به روش نمونه‌&shy;گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در یک گروه آزمایش (15 نفر) و یک گروه کنترل (15 نفر) گمارده شدند. <span style="color:black">گروه آزمایش آموزش مهارت‌&shy;های شناختی رفتاری 8 جلسه 60 دقیقه‌&shy;ای تحت آموزش قرار گرفتند و گروه کنترل در لیست انتظار ماندند.</span> ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه&shy;‌های صفت-حالت خشم (اسپیلبرگر، 1999) و مقیاس آمادگی به اعتیاد (مک اندرو، 1965) بودند. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام گرفت. نتایج نشان داد آموزش مهارت‌های شناختی رفتاری بر کاهش خشم و اعتیادپذیری نوجوانان تاثیر داشته است. آموزش مهارت‌های شناختی رفتاری می‌تواند بر کنترل خشم تاثیر داشته باشد و گرایش نوجوانان به اعتیادپذیری را کاهش دهد. بنابراین می‌توان به عنوان روشی برای پیشگیری مورد استفاده قرار گیرد.</span><span style="font-family:"2 Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times="">The purpose of this research is to investigate the effectiveness of cognitive behavioral skills training on anger control and <span style="background:white"><span style="color:#333333">addiction potential</span></span> among female high school students in Tehran. The research method is semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the research was made up of all high school female students in Tehran, from among them, 30 people were selected by available sampling method and randomly assigned to an experimental group (15 people) and a control group (15 people). The experimental group of cognitive behavioral skills training was trained for 8 sessions of 60 minutes, and the control group remained on the waiting list. The tools used in the current research included trait-state anger questionnaires (Spielberger, 1999) and <span style="background:white"><span style="color:#333333">addiction potential</span></span> scale (McAndrew, 1965). The analysis of the information obtained from the implementation of the questionnaire was done in two descriptive and inferential parts (analysis of covariance). The results showed that cognitive behavioral skills training had an effect on reducing anger and <span style="background:white"><span style="color:#333333">addiction potential</span></span> in teenagers. Training cognitive behavioral skills can have an effect on anger control and reduce the tendency of adolescents to become <span style="background:white"><span style="color:#333333">addiction potential</span></span>. Therefore, it can be used as a method of prevention.</span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> مهارت‌های شناختی رفتاری, کنترل خشم, اعتیادپذیری Cognitive Behavioral Skills, Anger Control, Addiction Potential 0 0 http://jnip.ir/browse.php?a_code=A-10-132-315&slc_lang=fa&sid=1 Samira Bisadi سمیرا بیسادی 10031947532846002069 10031947532846002069 Yes Master's degree in Educational Psychology, Payamenoor University, Tehran South Branch, Tehran, Iran کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه پیام‌نور، واحد تهران جنوب، تهران، ایران